學習內容 - 六到八年級

十二歲是孩子另一個成長的關鍵點,孩子客觀的思考能力開始浮現。華德福教育在六年級和傳統學校的課程標準有一個不太一樣的地方。在一般小學裡,六年級被認為適合帶入思考推理、邏輯思考的程序和分析批判能力。但在史代博士的成長指標中,和皮亞傑(Piaget)、維高斯基(Vygotsky)以及其它學者的研究一樣,有關抽象思考或形式運思的能力,大約會在第十三年才開始,而不是在小學階段。

            在這個階段孩子身體成長開始發生在骨架上,四肢明顯增長,並且動作有一點笨拙不靈巧的現象。十二歲的身體經由骨架來經驗重力。這種生理上的變化伴隨著孩子初次意識到思考中的因果關係;在心理上,孩子進入一個被稱為「孩子被調包階段」。十二歲見證了童年的消失,而個體性開始誕生的轉變過程。

            第二個七年的後三年,孩子開始預備和期待青春期的來臨。不同的課程主題--天文、歷史、亞洲地理、幾何、商業數學、現象科學、園藝、木工和團體遊戲呈現出孩子意識的轉變與內在渴望的挑戰。

            在這個年紀,老師的目標是與孩子朝向外在世界上共同工作。他們剛顯露的批判力,必須導向以科學觀點來觀察自然世界,同時對於社會關係的興趣逐漸增加,同時也要給他們更多對社群負責任的機會。

   由於新的思考能力浮現,孩子可以被導向瞭解他們在世界上工作的因果關係。孩子的覺醒必須導向和成人一般的生活和工作的方式。孩子在學校的工作需要受到挑戰並能接受更高標準的要求。

■六年級

 

週期課程:

數學與幾何   尺規幾何、圓和直線作圖、圓和直線的分割;以分數和小數表述的比例計算;以分數和小數表述的百分比計算;以分數和小數表述的機率計算利息的計算、年利率和月利率(無複利);正方形面積和長方形面積的計算;三角形面積的計算;畢氏定理之直三角形的接三邊之正方形的關係,手繪證明斜邊接正方形面積,等於直角兩邊之臨接正方形的面積和。

 

語文   新約的故事、耶穌誕生和受難的歷史;春秋戰國的故事-孔子的故事、諸子百家的故事;介紹和礦物或自然現象相關的成語;假設語句與虛擬語句;商業書信寫作。

 

地質學與礦物學   向外爆發的火山所形成的火成岩地形,以及經由水而沉積的石灰岩地形,對比出兩者所形成不同的心魂特色;比較火山所形成的水晶、瑪瑙的結晶,和水成岩所形成的鐘乳石、方解石的結晶在形態上的差異。再延伸至煤礦的形成,以及水之循環,最後介紹水的結晶,所形成的冰河地形,和造成人類和動動大遷移的冰河時期。

 

亞洲地理    西亞和南亞等地區的地理和文化;陸上絲路的東西方的連結瞭解人種文化與環境互動的關係,研究全面性的地理文化;發展製作區域地圖的能力。

 

歷史  古羅馬帝國與古中國的秦漢帝國。

 

天文   太陽、月亮的日與年的運行;星座的認識與觀察;製作日晷。

 

物理   聲、光、熱、電磁的實驗與觀察。

 

 

 

常態課程:

外文  英文、德文

複習與學習新的文法:動詞變化、名詞單複數、形容詞、主格、受格、主動與被動式;學習史詩、戲劇性的或是幽默的詩;有意識的學習單字;使用外語自由的表達自己、透過故事的概述進行寫作;短劇演出。

 

 

繪畫   從濕水彩轉變到使用「乾」的媒材來創作-粉彩與炭筆,也就是從色彩轉變到線條。六年級的藝術性任務是:投影以及光影的練習。主題包含:植物學關於樹木、礦物學中的礦石、空間與立體幾何物體表面的光影。

 

 

泥塑   從手心所壓出的簡單的形體,如:球體、金字塔形、骰子;從球體發展出動物的形體,非寫實呈現,而是粗略表現出動物的體態,如:睡覺的貓咪,休息的鹿或牛的臥姿,同時對應到動物的環境;植物的毬果、花、葉的塑形。

 

 

木工    開始學習在木工桌工作,使用不同的工具練習鋸、剖開以及切割。做出奶油刀、鍋鏟,以及做出第一個包含「凹槽」元素的生活用品-湯匙、湯勺。

 

 

體育  稍息、立正、轉向、加強班級的形,透過形帶入規則;繼續練習古希臘運動;Bothmer波特莫體操-倒立、人體金字塔球類運動:帶入排球和籃球的規則、裁判與技巧;富策略的遊戲、團隊合作、身體接觸、計分、躲避等團體遊戲。

 

 

土風舞   學習不同文化的社會性舞蹈。

 

 

園藝  種植與照顧經濟作物(咖啡、茶樹、甘蔗、觀賞花木);完成生態水池。

 

音樂    大、小調能力的鍛鍊以對比、層次的方式去感受與分辨;拍子的學習融合深層的呼吸感受,而不只是學習拍子的多樣性;各類音程的特性與辨別的鍛鍊,聆聽音程的特色;基礎的三聲部音樂進行、認識圖像的曲式結構;持續進行基礎的調性與其關係調以及轉調的觀念。

 

 

手工     在人智學中製作「軟」的和「硬」的動物,是各有不同的用意。除了各自使用的材料不同外,對心魂作用的力量也不同。平面的布縫合,填充,作成動物和娃娃,工作時使用顏色,帶來心靈和感官的愉悅。在工作的過程中,滋養感受的能力,此時,連結到血液循環和胸腔的呼吸系統。真正將內在心靈感受用手的工作表現到動物或娃娃的外在。

    

 

優律思美    與六年級開始的幾何學同步,優律思美課將練習空間中的幾何圖形變化與位移。這些練習能夠支持孩子逐漸增強的方向感與抽象思考概念,給予孩子安全感。