～五年級家長Kent

2017年的三月，我的太太春卷將小孩送進了光目華德福幼兒園，從此我們家滑進華德福教育裡，六年多來，收穫不少。先來聊聊規律的生活作息。開始上學，孩子們必須早睡早起，而且這個看似老生常談的健康理念，也讓春卷和我一起遵循。我更因為想多和孩子相處，所以晚上不上班，週間盡量回家吃晚餐。我想，無論他們青春期或是長大後，是否想要自身生活圈多一些或是離家，這段華德福幼兒園至小學時期，常常相處的歷程，都是很美的回憶與感覺。想到這，嘴角不禁自然上揚。

華德福教育中，我覺得很棒的部分是「親身體驗」，這比從師長口中得知或是書上、3C媒體看到更具有參與感。四季走同一條山路體驗季節更替；端午節大家一起在學校包肉粽；插秧和收割稻米；上過動物主課程後，去動物園走走；植物課程帶植栽進教室觀察、去生態池寫生；學完台北地理後，騎一趟基隆河沿岸實地探訪等。

不僅孩子們，連身為家長的我絕大部分也都親身參與體驗，這的確是華德福教育迷人之處，它鼓勵家長多多投入自身有興趣的學校社群、事務或課程等，讓我對於孩子們的生活有更多參與感，而且不知不覺中，我跟著孩子一起學習。

另外，學校以啟發孩子們學習的興趣為主（至少在小學和幼兒園階段），課程以遊戲、故事或活動導入主題，讓孩子們沈浸於所要學習的事物，而且還重於鋪陳。例如，低年級的數學課會傳沙包，傳到三的倍數時學生才出聲，藉此鋪陳乘法的學習。這跟我過往的學習經驗很不一樣，孩子們不會把功課和學習視作不得不的選項，而是把它當成一種樂趣，一種是為了自己想要而去追求和完成的事物。我想，華德福畢業的孩子或許不太會考試，但知道自己想做的事，而朝著自己的目標前進。

最後，我必須說，我在人智學的路上學到很多，可能學得比孩子們還多。十二感官、優律思美、人的四個氣質（火水風土）等，這些都打開了我的視野，讓我看到不一樣的世界，而且還可以用在我的職場上，例如人的四個氣質讓我更理解我的同事和自我，讓我知道在與不同氣質間的人相處時所需拿捏的點；火相同事做不好時，不需點得太明白，他們自己下次就會盡力將事物做好；在跟水相同事相處時，要放慢自己的步調，等待他們的節奏，最終事情依舊會順利完成。

走在華德福教育這條道路上，對我而言，另一個很大的優點是跟伴侶同步，因為是春卷的選擇，我從支持、理解到參與，跟伴侶有共同的信念，並且互相支援，讓這個家的結構更緊實。最後，我相信家人們和我，將為了此教育付出許多，但收穫更多。